Avaliação do Curso

AVALIAÇÃO DO CURSO GESTAR II - 2009

O programa de gestão da aprendizagem escolar II, oferecido pelo governo federal, foi maravilhoso e trouxe inúmeras contribuições profissionais e pessoais. Profissionais no sentido de oferecer um material acessível, interessante e inovador, bem como promover o diálogo de profissionais da mesma área, possibilitando assim discutir as dificuldades encontradas na prática da sala de aula, bem como averiguar a funcionalidade de um material antes de impor seu uso. No quesito pessoal, fez-nos acreditar mais em nossa intuição e afeto, bem como mostrou-nos que nossa prática não estava tão distante da pretendida, bastavam alguns acertos. Outro diferencial desse curso foram os formadores, não sei se pelo fato de atuarem em escolas públicas e viverem as mesmas angústias que nós, foram pessoas maravilhosas, competentes, atenciosas, exigentes, porém tolerantes e acessíveis. Mulheres guerreiras, que souberam trabalhar unidas e nos conduziram com maestria e competência. Quero agradecer, em especial, minha formadora Luciana Ramos por ter aceitado esse desafio e pelo trabalho maravilhoso que efetuou.

RELATÓRIO DAS ATIVIDADES DO AAA6

Coordenadora Regional: Carla Maria Michels Nuernberg
Disciplina:Língua Portuguesa
Formadora: Luciana Ramos Tomasi
Cursista: Marina de Lima Cardozo
Turma: 501
Título da Atividade: O SENSO COMUM NA DEFESA DE IDEIAS – AAA6

Atividades difícieis, não sei se por serem muito novinhos, o módulo que encontrei maior dificuldade para trabalhar foi o AAA6. Talvez eu tenha pecado na escolha da atividade... Bem, O texto: Acne, ela incomoda foi recebido com estranheza e bastante curiosidade, pois havia muitas palavras difíceis e desconhecidas, foi necessário três aulas para concluí-lo, pois uma pesquisa no dicionário teve de ser feita, depois foi feita mais uma leitura, então discutimos sobre o problema, a quem ele mais atingia, bem como as pessoas reagiam diante dele. Ao final, houve um ganho bastante importante, pois disseram que não iam mais espremer as espinhas, que lavariam os rostos com mais frequencia e tudo mais. Quanto ao objetivo de perceber a construção da argumentação, esse não teve o sucesso esperado, pois a única coisa que foi possível confrontar foi o senso comum deles com o senso científico do texto, as questões porém não foram respondidas com sucesso.

Coordenadora Regional: Carla Maria Michels Nuernberg
Disciplina:Língua Portuguesa
Formadora: Luciana Ramos Tomasi
Cursista: Marina de Lima Cardozo
Turma: 501

Título da Atividade: O lobo e o cordeiro ( fábula - proposta de trabalho minha)

Diante do problema que eles encontraram em identificar os argumentos, busquei o texto O lobo e o cordeiro para que eles lessem o texto e indentificassem os argumentos do lobo para poder devorar o cordeiro, bem como os argumentos do próprio cordeiro para se defender. Creio que nessa atividade houve maior identificação dos alunos com o texto. Apesar de os argumentos do cordeiro serem mais do que justos, eles não o salvaram e isso os deixou muito tristes, porém a função de reconhecimento dos argumentos cumpriu-se melhor que na atividade anterior. Como atividade domiciliar pedi-lhes que construíssem um texto argumentativo para me convencer a não fazer uma prova com eles.

RELATÓRIO DAS ATIVIDADES DO AAA2

RELATÓRIO DAS ATIVIDADES DO - AAA2

Coordenadora Regional: Carla Maria Michels Nuernberg
Disciplina:Língua Portuguesa
Formadora: Luciana Ramos Tomasi
Cursista: Marina de Lima Cardozo
Turma: 501
Título da Atividade: UMA PLACA NA HORTA

Inicialmente as cópias com a reprodução da placa foi distribuída para sala. Então solicitei que eles lessem, ou pelo menos entendenssem, aquilo que a placa tentava comunicar, de imediato eles demonstraram ficar surpresos pelo que viam, riam e comentavam entre si. Assim precebeu-se que a atividade em questão foi muito polêmica, porque, depois de questionados, os alunos responderam que acharam a placa muito feia, disseram que eles não iam ter coragem de fazer uma placa como aquela e que nem parariam para ver se havia algum produto sendo vendido ali. Deduziram que os criadores da placa não tinham muito estudo tampouco recursos financeiros e que os mesmos deveriam pedir ajuda para alguém. Corrigiram e alteraram a placa e fizeram a deles. Ficaram envolvidos com a atividade.

RELATÓRIO DAS ATIVIDADES DO - AAA2

Coordenadora Regional: Carla Maria Michels Nuernberg
Disciplina:Língua Portuguesa
Formadora: Luciana Ramos Tomasi
Cursista: Marina de Lima Cardozo
Turma: 501

Título da Atividade: A ENTONAÇÃO E O SENTIDO DA FRASE

Essa atividade foi bem rápida e bastante divertida de fazer, gerou bastante polêmica. Uma folha com as frases foi entregue a cada dupla. Solicitou-se que eles lessem em silêncio as frases, pois depois iríamos conversar sobre elas. Alguns falaram, "o pro, é tudo igual, outros disseram que não". Com essa deixa, li para eles cada frase com a entonação adequada. Eles perceberam que cada uma tinha um sentido diferente e que esse poderia ser captado somente se a leitura fosse correta. Gostaram de constatar tal descoberta. Disseram que a partir daquela aula iam ser mais cuidadosos.

Relatório das atividades do AAA1

RELATÓRIO

Coordenadora Regional: Carla Maria Michels Nuernberg
Disciplina:Língua Portuguesa
Formadora: Luciana Ramos Tomasi
Cursista: Marina de Lima CardozoTurma: 501
Título da Atividade: DISCUTINDO SOBRE A LÍNGUA - AAA1

A temática em questão foi trabalhada de uma maneira bem proveitosa e prazerosa. Inicialmente, entreguei uma cópia do texto a seguir " Nóis mudemo" de Fidêncio Bogo. A leitura foi feita em conjunto. A função apelativa do texto surtiu um efeito muito bom neles o que tornou a discussão posterior conscientizadora. Discutimos sobre o que eles consideravam certo e errado. Partimos para a leitura do texto Santos Nomes em vãos... Percebendo alguns conceitos distorcidos trabalhei com eles a noção de língua materna e língua padrão, bem como o respeito que devemos ter para com os mais velhos, pois há as variedades de língua conforme: idade, sexo, escolaridade, região... Ao final, eles perceberam que a língua é como uma roupa, para cada situação é preciso escolher a que melhor se adequa a interação social vivida e prometeram que não iam mais rir dos avós nem das pessoas com uma fala diferente da deles.

RELATÓRIO DAS ATIVIDADES DO - AAA1

Coordenadora Regional: Carla Maria Michels Nuernberg
Disciplina:Língua Portuguesa
Formadora: Luciana Ramos Tomasi
Cursista: Marina de Lima Cardozo
Turma: 501

Título da Atividade: UMA MENSAGEM POR E-MAIL

A atividade em questão foi desenvolvida posterior a atividade de noção e discussão da língua. Quando receberam a atividade para ler, a maioria dos alunos comentou que conhece o gênero e-mail, mas o que mais usam na internet é o orkut. Foi necessário ler duas vezes o texto, porque eles não o haviam entendido, bem como quem estava escrevendo e para quem, pois haviam ido direto para a leitura do e-mail. Eles acharam o máximo o título: Serviçu diprimera. Eles mencionaram que a Liliana tinha sido muito grossa com o Eduardo, pois não se deve corrigir os outros, mas aí conversei com eles que quando se trata da escrita é preciso ser mais cuidadoso e tal. Ao final da execussão da atividade, passamos uma folha para coletar os e-mails, passei-os no quadro, para que eles trocassem e-mails. No que se refere à avaliação do envolvimento deles, acredito ter sido de noventa por cento.

RELATÓRIO DAS ATIVIDADES DO MÓDULO AAA3

RELATÓRIO

Coordenadora Regional: Carla Maria Michels Nuernberg
Disciplina:Língua Portuguesa
Formadora: Luciana Ramos Tomasi
Cursista: Marina de Lima Cardozo
Atividade Desenvolvida
Turma: 501
Título da Atividade: RECONHECENDO GÊNEROS TEXTUAIS - AAA3

A primeira atividade aplicada, retirada do livro de atividades de apoio a aprendizagem 3 versão do aluno, leva o título “Reconhecendo gêneros textuais”. E tem por objetivo ajudar o aluno a fazer uso de seus conhecimentos prévios para, intuitivamente, reconhecer gêneros textuais. A turma eleita para o experimento é uma turma de quinta série com aproximadamente trinta alunos, uma vez que na escola há quatro turmas de quinta série e também pelo fato de eu trabalhar com todas elas. Os alunos estavam cientes de que as atividades fazem parte de um programa federal para melhorias no ensino e isso os deixou muito animados. A primeira ação foi separá-los por grupos de dois a três integrantes, a seguir, foram distribuídas cópias de dois textos que foram lidos e posteriormente discutidos. Então, procedeu-se a leitura das questões e explanação das mesmas. A seguir, os grupos responderam as perguntas. Feito tal procedimento as atividades foram recolhidas e algumas perguntas foram feitas para saber quais as impressões tidas pelos alunos quanto aos textos e perguntas. Finalmente foi feita a leitura das respostas dos alunos a análise das perguntas.A quinta série identificou-se mais com as questões da atividade 1, imagino que isso se deva ao fato de ser um gênero mais próximo a realidade dos mesmos uma vez que várias garotas declaram que escreviam diários, porém houve a necessidade de explicar as questões várias vezes para eles. Em minha opinião, as questões poderiam ser complementadas, para explorar além do gênero o texto também. A questão número 4, por exemplo, constante na página 16, está mal formulada e vazia de significado. No referente à atividade 2, a turma teve mais dificuldade, isso porque as respostas dependem muito da leitura de mundo de cada indivíduo... Os alunos demonstram que apesar de saberem um pouco sobre a polêmica da exploração sexual infantil, isso parecia muito distante deles e por tal fato não atingiram o nível esperado.Outro fator é que seria interessante eu ter formulado um perfil das características dos gêneros abordados nesta unidade como leitura prévia, penso que isso agilizaria o trabalho, pois essa metodologia em que se constroem conceitos é mais lenta e se tem pouco tempo, todavia mais eficaz. Porém há o fato também de que o curso quer justamente romper com algumas práticas tradicionais que se tem, mas a mudança não é tão simples na prática.

Relatório das atividades do AAA5

RELATÓRIO

Coordenadora Regional: Carla Maria Michels Nuernberg
Disciplina:Língua Portuguesa
Formadora: Luciana Ramos Tomasi
Cursista: Marina de Lima Cardozo
Atividade Desenvolvida
Turma: 501
Título da Atividade: BRINCANDO COM OS SONS

Essa atividade tem por objetivo levar os alunos a reconhecer os recursos expressivos ligados aos sons das palavras (nível fonético).
Primeiramente foi escrito no quadro alguns travalínguas (O rato roeu a roupa do rei de Roma...), tal introdução os deixou muito animados e logo eles sugeriam outros travalínguas. Posteriormente, passamos a leitura do texto: Sarita. Conversamos sobre o texto, os alunos perceberam a presença constante do fonema s e soltaram a imaginação pensando em Sarita a personagem do texto...
Após discussão, a leitura expressiva do texto foi feita por mim, depois pelo grupo e ainda alguns mais desinibidos tentaram o desafio de uma leitura rápida enfatizando a letra S. Após isso, realizou-se o sorteio do nome de um colega para procedermos com as atividades sugeridas no livro. O nome eleito foi Charles, um coleguinha um pouco faltoso, fato esse citado pela maioria em seus poemas. Os textos ficaram muito engraçados e criativos e pude perceber alegria nos meus alunos ao participarem dela.

Coordenadora Regional: Carla Maria Michels Nuernberg
Disciplina:Língua Portuguesa
Formadora: Luciana Ramos Tomasi
Cursista: Marina de Lima Cardozo
Atividade Desenvolvida
Turma: 501
Título da Atividade: LENDO TIRINHAS – AAA5

Essa atividade objetiva caracterizar a coerência em textos não verbais.
Fiz uma breve explanação sobre histórias em quadrinhos, sobre Maurício de Souza, sobre as personagens da turma da Turma da Mônica... perguntei a eles como eles sabiam diferenciar uma história em quadrinho de outro gênero textual, assim eles me responderam que há desenhos, está em quadrinhos, há bolões... Uma leitura de gibis (extraclasse) foi sugerida aos alunos em seguida, fez-se a interpretação oral da história apresentada no livro Gestar (AAA5). Após, interpretação escrita e produção textual (história em quadrinhos)... Percebi que para o desenho todos se esfrçaram bastante, mas para a escrita não houve muito cuidado.

RELATÓRIO DE ATIVIDADES DO MÓDUO AAA4

RELATÓRIO

Coordenadora Regional: Carla Maria Michels Nuernberg
Disciplina:Língua Portuguesa
Formadora: Luciana Ramos Tomasi
Cursista: Marina de Lima Cardozo
Atividade Desenvolvida
Turma: 501
Título da Atividade: LEITURA E PROCESSOS DE ESCRITA - AAA4

Doce retrospectiva...

Lembro-me bem do primeiro dia... Ansiosa, receosa, nervosa... Material cheirando a novo, pronto para a exploração.
Era uma escola isolada, a sala de aula grande com carteiras duplas, o quadro negro, o giz, a mesa da professora Lissarda com uma rosa num vaso... Tudo muito singelo e limpo. Havia quatro filas de carteiras duplas, a da ansiosa primeira série, uma para a animada segunda série, outra para a conversadeira terceira série e a última para a experiente quarta série. A professora, sempre paciente, com um sorriso nos lábios nos orientava. Maravilhoso...
Recordo-me, também, da professora substituta que era bem engraçada, ela tinha um irmão que morava longe e eles se correspondiam através de cartas escritas em papel higiênico. Engraçado, até hoje quando pego um rolo na mão lembro dela.
Depois, mudei-me para outra cidade. Dessa vez, a escola era enorme, cuidada por freiras; a professora tinha um nome estranho ”Honorina”, mas era legal. Novas amigas... Então outros mestres vieram: Márcia, Maria, Soraya, Ana, Severina, Margarete, José, Francis, Ademar, Claudinei; tinha também as diretoras: Irmã Terezinha e a dona Silvana, o orientador, seu Carlitos. Que saudade!
Outros professores vieram, todos de igual importância, deixando em mim algo deles. Essa contribuição de tantas pessoas especiais só poderia ter resultado numa seguidora de seus passos.
Hoje, espero que meus alunos tenham, pelo menos, um terço do carinho que sinto por meus mestres ao se recordarem de mim e ainda, que pelo menos, um deles continue esse ciclo tão bonito.
Marina de Lima Cardozo
28 anos - Professora

RELATÓRIO DE ATIVIDADES DO MÓDUO AAA4
Coordenadora Regional: Carla Maria Michels Nuernberg
Disciplina:Língua Portuguesa
Formadora: Luciana Ramos Tomasi
Cursista: Marina de Lima Cardozo
Turma: 501

Título da Atividade: IMAGENS DO DIA-A-DIA

A atividade em questão pretendeu identificar as marcas de letramento e relacionar a escrita com as práticas de cultura local. Uma cópia da atividade foi entregue a todos e cada um leu e executou a mesma sozinho. De cara, acharam o texto estranho e não o entenderam, foi necessária uma leitura comentada de minha parte. Depois que entenderam o texto, gostaram dele. A habilidade que mais me impressionou neles foi a riqueza da percepção deles, os detalhes nos desenhos que eles fizeram desde o quarto deles até o percurso do caminho até a escola e depois é claro os textos com estilo de Circuito fechado.